Расклейщик объявлений

Описание

ДРТ -202 6 г. 1
© Министерство образования Республики Беларусь
Учреждение образования «Республиканский институт контроля знаний»
ВНИМАНИЕ! Фотографирование, копирование и распространение тестового материала влечѐт за собой
административную ответственность.
ДРТ –202 6 г.
Русский язык
Вариант содержит 40 заданий и состоит из части А (18 заданий ) и части В (22 задания ).
На выполнение всех заданий отводится 120 минут. Задания рекомендуется выполнять по порядку. Если
какое -нибудь из них вызовет у Вас затруднение, перейдите к следующему. После выполнения всех заданий
вернитесь к пропущенным. Будьте внимательны! Желаем успеха!
Часть А
В заданиях части А может быть 2 и более правильных ответа. В бланке ответов под номером
задания поставьте метку (×) в каждой клеточке, соответствующей номеру выбранного Вами ответа.
А1. Пишется А на месте пропуска в словах:
1) сокр..тить дробь ;
2) к..питулировать ;
3) обосн..вать ;
4) накл..ниться ;
5) соприк..саться .

А2. Пишется Е на месте пропуска в словах:
1) ф..ше небельный отель ;
2) отм..рающие корни ;
3) испытать обл..гчение ;
4) ст..реть с доски ;
5) пр..поднять голову .

А3. Двойные согласные пишутся в словах :
1) бе(с/сс)шумный ;
2) взвеше(н/нн)ое решение ;
3) лебеди(н/нн)ая стая ;
4) це(л/лл)офан ;
5) стари(н/нн)ые книги .

А4. Пишется О на месте пропуска в словах:
1) со свеч..й в руке ;
2) звук приглуш..н ;
3) запряж..т лошадь ;
4) сидеть на ж..рдочке ;
5) медвеж..нок .
А6. Пишется НЕ раздельно со словами :
1) ехать ничуть (не)быстро ;
2) (не)намерен спорить ;
3) (не)дорогие, но удобные туфли ;
4) (не) веря слухам ;
5) очень (не)красивый почерк .

А7. Через дефис пишутся слова:
1) (микро)биолог;
2) (красно)речивый взгляд;
3) (по)утреннему прохладно;
4) (северо)восточный ветер;
5) (полу)месяц.

А8. Раздельно пишутся выделенные слова в предложениях:
1) (В)последствии я часто вспоминал наши встречи .
2) (В)заключение разговора поблагодарите собеседника за внимание и уделѐнное вам время.
3) Говорил он (без )умолку и готов был отвечать на любые наши вопросы .
4) Я всегда буду признателен вам (за )то время, что мы провели вместе.
5) Он а хорошо читает по -китайски, говорит то (же ) неплохо .
А9. Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях:
1) Командир корабля _ честен и благороден.
2) Площадь бассейна реки Свислочь _ пять тысяч сто шестьдесят квадратных километров.
3) Длинные шесты колодцев, скаты деревенских к рыш, купола старенькой церкви _ всѐ утопало в ночном
безмолвии.
4) Прилежание _ есть усердное, старательное, добросовестное отношение к труду и учению.
5) Истинное счастье _ это удел знающих, удел ищущих и мечтающих людей.
А10. Запятая ставится на месте всех пропусков в предложениях:
1) На тумбе у детской кроватки_ смешно растопырив лапы _ сидел большой плюшевый медведь.
2) Окутанные туманом_ мы медленно плывѐм по реке в его белых густых облаках.
3) Раскалѐнные угли с треском выпрыгивали из костра_ и_ описав в воздухе искристую дугу_ падали
на землю.
4) Крепкий кофе_ приготовленный по особому рецепту _ наполнил ароматом всю комнату.
5) Теперь из окна можно было видеть _ промокшие под дождѐм_ деревья .

А5. Укажите номера пропусков, где пишется НЕ:
Как 1)н.. старался брат разучить новую композицию , ему 2)н.. раз у 3)н.. удалось исполнить
мел одию без запинок . Это 4)н.. могло 5)н.. удивлять нас, ведь все знали, что Сергей был отличным
музыкантом .

ДРТ -202 6 г. 2
А11. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными
(учтите, что знаки препинания не расставлены):
1) Часто я задаю слишком много ненужных и пожалуй бестактных вопросов.
2) После нескольких штрафных кругов биатлонист вряд ли мог рассчитывать на одно из призовых мест.
3) Впрочем мужа своего Варвара Алексеевна даже теперь не уставала тайно и беспричинно ревновать.
4) Что может быть прекраснее ласкового весеннего солнца и звона апрельской капели?
5) Говорил он очень хорошо и красиво но к сожалению совершенно непонятно.
А12. Запятая ставится на месте всех пропусков в предложениях:
1) Белоснежный катер выбил из -под кормы водопады огней_ и пены_ и помчался к берегу.
2) Ветер то прошелестит в кустах_ то закачает ветки_ то совсем замрѐт над рекой .
3) В марте зима ещѐ украдкой возвращает нам морозную тишину_ и колкий ветер, холодный блеск луны_ и
тонкий лѐд лужиц.
4) Ей нужен был он, мастер, а вовсе не готический особняк_ и не отдельный сад_ и не деньги.
5) Окна моей комнаты выходили на небольшую гавань_ и оттуда доносились всплески волн_ и запах моря.
А13. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:
1) Кое -где на стенах глубокой пещеры проступает вода и блестит известковый налѐт.
2) Гурову было лестно, что у него бывают известные адвокаты и артисты и что в Докторском клубе он играет
в карты с профессором.
3) Больше всего меня удив ляет, что когда хомяк высвобождает свои щѐчки, то перед ним образуется гора
припасов, раза в три превосходящая самого зверька.
4) Там где когда -то росли кусты шиповника, посажены мо лодые ѐлочки .
5) Он не сводил глаз с дороги, которая вела к берѐзовой роще и никак не мог успокоиться в ожидании ночи.
А14. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:
1) Мне всѐ здесь было хорошо знакомо : тихие воды, густые леса, белые ночи и низкая луна.
2) А. И. Куприн обладал редким талантом: он писал о детях увлекательно, серьѐзно, без фальши и
слащавости.
3) Скучно тебе жить: займись чем -нибудь полезным для других людей.
4) Я взгляну л на часы и понял, важная встреча чуть не началась без меня.
5) В середине апреля появились первые цветы, с юга прилетели птицы.
А15. Укажите предложения с правильным пунктуационным оформлением чужой речи:
1) «Тем лучше, – промолвил хозяин: – Сергей Николаевич, рассказывайте!»
2) – Три дня я гналась за вами, чтобы сказать, как вы мне безразличны! – воскликнула принцесса.
3) Эмиль Золя утвержда л, что: « писатель является одновременно исследователем и экспериментатором ».
4) «Это уже не рукоделие, а художественное творчество! – восторгался я вышивкой и тут же с волнением
спрашивал: – Кто создал такую красоту ?»
5) Старики в наших краях всегда говорили: « Лучше железо варить, чем со злой женой жить».
А16. Запятая ставится на месте всех пропусков в предложениях:
1) Вокруг разносилось раскатистое_ как треск древесных сучьев_ карканье ворон.
2) Вѐсла маленькой лодочки_ как крылья стрекозы.
3) Людь ми нас делает не что иное_ как осознани е собственных ошибок и слабостей .
4) В жизни _ как и в шахматах_ важны выдержка и тщательное обдумывание каждого хода .
5) Без мобильного телефона люди сегодня были бы_ как без рук.

Текст к заданиям А17 , А18 и В1 –В9
(1) Сом обыкновенный – крупная пресноводная рыба семейства сомовых . (2) Масса сома может
достигать 5 –35 кг, а длина тела варьируется от 80 см до 1,5 м, од нако известны особи длиной до 5 м и
массой до 300 кг.
(3) Тело рыбы продолговатое. (4) Голова широкая; рот громадный, с мно гочисленными мелкими
острыми зубами. (5) На верхней челюсти два длинных , доходящ..х до грудных плавников уса, на нижней –
четыре коротких. (6) Глаза маленькие, расположены вблизи верхней губы. (7) За круглѐнный, сильно
сплющенный с боков хвост занимает более половины тела. (8) Чешуя отсутствует, тело покрыто мягкой
кожей.
(9) Окраска сома зависит от условий обитания, возраста и времени года. (10 ) Основной фон тела
коричнево -зелѐный, спина чѐрн ая, брюхо белое, глаза жѐлтые с тѐмными пятнышками, плавники синие,
грудные и брюшные – с желтоватой полосой посередине . (11 ) Молодые особи окрашены ярче взрослых.
(12 ) Сом ведѐт придонный образ жизни, обитает в глубоких и захла млѐнных места х: по д корягами,
крутыми берегами, в омутах у речных плотин. (13 ) Он активен в сумерки и ночью, на кормѐжку выходит
по сле захода солнца и охотится до рассвета. (14 ) Днѐм неподвижно отдыхает в своѐм убежище.
(15 ) Взрослые сомы неуклюжи и неповоротливы, предпочит ают ловить рыбу из засады. (16 ) Добычей этих
сом ов могут стать лягушки, раки, крупные моллюски . (17 ) Зафиксирова(н/нн)ы случаи нападения сома
на водоплавающих птиц .

ДРТ -202 6 г. 3
А17. Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных ниже утверждений соответствуют
содержанию текста:
1) Сом обыкновенный – мелк ая морская рыба с емейства тресковых .
2) Крупная чешуя покрывает всѐ тело сома.
3) Молодые особи имеют более яркую окраску, чем взрослые.
4) Сом активен в сумерки и ночью .
5) Взрослые сомы предпочитают ловить рыбу из засады.
А18. Укажите, какие из приведѐнных характеристик соответствуют данному тексту:
1) художественный стиль речи;
2) научный стиль речи;
3) в предложениях 3 –8 представлен тип речи описание ;
4) в предложениях 9 –11 представлен тип речи повествование ;
5) задача речи – рассказать о том, как сом устраивает убежище в глубоких и захламлѐнных местах.
Часть В
Ответы, полученные при выполнении заданий части В, запишите в бланке ответов . Каждую
букву , ц ифру пишите в отдельной клеточке (начиная с первой ) по образцам, указанным в бланке . Ответ
в виде слова, нескольких слов пишите без пробелов, дефиса или других разделительных знаков.
В1. Определите, какие языковые средства связывают между собой 15-е и 16-е предложения текста.
Ответ запишите цифрами (поряд ок записи цифр не имеет значения).
1) местоимение ;
2) одинаковый порядок слов ;
3) союз ;
4) синонимическая замена ;
5) лексический повтор .
В2. Найдите в предложениях 7–8 ант оним к слову твѐрдый . Запишите это слово (ант оним) в той форме,
в которой оно употреблено в тексте. В3. В слове, выделенном в 5 -м предложении текста, пропущена буква. Запишите это слово, вставив
пропущенную букву (в той форме, в которой оно употреблено в тексте) . В4. Определите, сколько Н пишется в слове, выделенном в 17 -м предложении текста. Раскройте скобки
и запишите это слово правильно (в той форме, в которой оно употреблено в тексте) .
В5. Найдите в 11 -м предложении текста слово, в котором все согласные звуки звон кие. Запишите это
слово в той форме, в которой оно употреблено в тексте.
В6. Найдите в 12 -м предложении текста существительное перв ого скло нения, употреблѐнное в форме
род ительного падежа. Запишите его (существительное) в той форм е, в которой оно использовано
в тексте. В7. Укажите морфологические характеристики, кот орые соответствуют слову, выделенному в 4-м
предложении текста. Ответ запишите цифрами (порядок записи цифр не имеет значения).
1) начальная форма – острые ;
2) качественное ;
3) относительное ;
4) в форме мужского рода ;
5) в форме твори тельного падежа .

В8. Найдите в предложениях 13 –14 непереходный, возвратный глагол и определите его начальную
форму. Запишите еѐ (на чальную форму) .
В9. Определите вид подчинительной связи в словосочетании, выделенном в 10 -м предложении текста.
Ответ запишите в именительном падеже.
В10. Определите, в каком из выделенных слов допущена орфографическая ошибка. Исправьте ошибку
и запишите это слово правильно (в той форме, в которой оно употреблено) .
Смуглая цыганочка ; на важном заседании ; этих чудовищ ; въ южный февраль; сверхизысканные
манеры ; трѐхактный балет ; с эмалевым покрытием . В11. Определите, в каком из выделенных слов на месте пропуска пишется буква Е. Вставьте
пропущенную букву и з апишите это слово в той форме, в которой оно употреблено.
Жал..щее насекомое; шеп ч..шь ся с соседкой ; наде..вшийся на удачу ; напрасно обнадѐж ..л и;
ув енч ..нный лаврами .
В12. Найдите в предложениях слово с орфографической ошибкой. Исправьте ошибку и запишите это
слово правильно (в той форме, в которой оно употреблено) .
Через минуту ропкий луч солнца уже блестит в лужах и на мокрой зелени придорожной травы.
Чѐрная туча всѐ ещѐ г розно застилает противоположную сторону небосклона, но я уже не боюсь еѐ. Я
испытываю незримое и отрадное чувство надежды, быстро заменяющее во мне тяжѐлое чувство страха.
В13. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую. Ответ запи шите цифрами
(порядок записи цифр не имеет значения).
Дмитрий Витальевич читал 1)_ и повести 2)_ и рассказы 3)_ и романы молодых авторов; и 4)_ хотя
некоторые произведения ему даже нравилис ь, вывод он делал всегда один 5)_ с овременная литература
далека от совершенства.

ДРТ -202 6 г. 4
В14. Определите, какое из записанных ниже слов соответствует по значению фразеологизму вывести
на чистую воду . Запишите это слово.
Выстирать, вычистить, разоблачить, обмануть, замаскировать.
В15. Определите, в каком из трѐх предложений есть простое глагольное сказуемое. Запишите это сказуемое.
Производство бумаги полностью автоматизировано .
Встретиться они могли в Минске .
В Японию я приехал полюбоваться цветением сакуры.
В16. Определите, в каких предложениях нарушены речевые нормы. Ответ запишите цифрами (порядок
записи цифр не имеет значения).
1) Новая театральная постановка произвела огромное впечатление на публику.
2) Этот факт послужил основой для создания повести .
3) В нашем коллективе все трудятся не покладая сил.
4) Необходимо заранее заказать путѐвки в санаторий, так как лето уже не за горами.
5) Любовь к живописи сближала сейчас этих противоположных антиподов.
В17. Слово, указанное в скобках, поставьте в нужную форму. Образованную вами форму запишите.
Отец мой родом из небольшо й деревеньки, нахо дящейся в (двести ) километрах от ближайшего
города.
В18. Определите, в каких предложениях нарушены синтаксические нормы. Ответ запишите цифрами
(порядок записи цифр не имеет значения).
1) Сестра давно не видела и не разговаривала с братом.
2) Новый директор Наталья Петровна Ильина выступила на педсовете.
3) Не только занятия спортом, но и пешие прогулки на свежем воздухе полезны для здоровья.
4) Вспоминая слова этой лирической песни, на глаза наворачиваются слѐзы.
5) Нас защищала от солнца посаженная ель Андреем.
В заданиях В19 –В22 нужно установить соответствие между двумя столбцами. Ответ запишите
в виде сочетания букв и цифр, соблюдая алфавитную последовательность букв левого столбца. Помните,
что некоторые данные правого столбца могут использоваться несколько раз или не использоваться
вообще. Например: А1Б1В4Г2 .
В19. Установите соответствие между с ловами и их характеристикой : А. раскупленный
Б. заварочный
В. марка
Г. обидев
1. в слове нет суффиксов
2. в слове один суффикс
3. в слове два суффикса

В20. Установите соответствие между словами и способами их образования :
А. задумывать
Б. процитировать
В. покупочка
Г. по -новому
1. приставочный
2. суффиксальный
3. приставочно -суффиксальный

В21. Определите, какими частями речи являются выделенные в предложениях слова, и установите
соответствие между столбцами таблицы:
А. А через минуту в дверь комнаты господина из Сан -
Франциско постучал француз -метрдотель, чтобы узнать,
будут ли господа приезжие обедать.
Б. Что кинул он в краю родном?
В. Любимые состариться не могут, пока мы беззаветно
любим их.
Г. Всѐ -таки весна прекрасна!
1. местоимение
2. наречие
3. союз
4. предлог
5. частица

В22. Установите соответствие между предложениями и их характеристикой:
А. Автобус едет, а за окном одно и то же: рощи, деревни, поля.
Б. От каждого резкого звука мы не только пристально смотрели
вверх, где небольшая туча уткнулась лбом в глыбы гранита, но
и испуганно вздрагивали.
В. Бим превратился в сгусток внимания: он сидел неподвижно и
ловил запахи, но пока ничего особенного не примечал.
Г. Когда я приходил к Лугановичам, дети кричали, что пришѐл
дядя Павел К онстантиныч, и вешались мне на шею.
1. сложносочинѐнное предложение
2. сложноподчинѐнное предложение
с одной придаточной частью
3. сложноподчинѐнное предложение
с двумя придаточными частями
4. бессоюзное сложное предложение
5. сложное предложение с разными
видами связи